ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM PENERAPAN P5 DI KELAS IV SDN 66 KOTA BENGKULU (STUDI DESKRIPTIF PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa serta dampaknya terhadap pencapaian tujuan pendidikan dalam penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada pembelajaran matematika di kelas IV SDN 66 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif normatif, yang mengkaji fenomena secara mendalam melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar yang dialami siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor internal seperti rendahnya kemampuan kognitif, kurangnya keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif, motivasi yang rendah, serta kendala psikologis seperti rasa takut dan kepercayaan diri yang lemah. Sementara itu, faktor eksternal meliputi kurangnya media pembelajaran yang mendukung, keterbatasan sarana dan prasarana, ketidaksiapan guru dalam mengintegrasikan P5 dengan mata pelajaran matematika, serta rendahnya partisipasi orang tua dan lingkungan sosial. Dampak dari kesulitan belajar tersebut terlihat pada menurunnya kualitas pelaksanaan proyek, minimnya keterlibatan siswa, serta kegagalan dalam pencapaian nilai-nilai utama P5 seperti gotong royong, mandiri, dan bernalar kritis. Proyek yang seharusnya menjadi media pembentukan karakter justru menjadi beban tambahan bagi siswa, sehingga tujuan pembelajaran kontekstual dan holistik dalam Kurikulum Merdeka tidak tercapai secara optimal. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar guru meningkatkan kompetensi dalam merancang pembelajaran berbasis proyek yang relevan dan menyenangkan, serta sekolah perlu menyediakan fasilitas pendukung yang memadai. Di samping itu, keterlibatan orang tua dan evaluasi berkala terhadap pelaksanaan P5 menjadi faktor penting dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila secara utuh. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi pembelajaran yang lebih adaptif, kolaboratif, dan berorientasi pada karakter dalam kerangka Kurikulum Merdeka.